Сегодня мы научим нашего дошкольника рисовать малину.
Ребёнок должен приготовить все необходимое— простой карандаш, ластик, лист бумаги и цветные карандаши, помогите ему, если это необходимо. Прививайте ребёнку аккуратность в рисовании, развивайте и поощряйте старательность. Расскажите о том, что он должен рисовать пошагово, помогайте, рисуйте рядом на своём листе бумаги, чтобы он видел что за чем и как, чтобы мог повторить за вами. Приятного вам творчества!
Здравствуйте!
Мы закончили изучение Букваря и теперь наша задача читать и читать, как можно больше. Если ребёнок будет читать каждый день, то будет расти беглость чтения.
Сделайте так, чтобы чтение для ребёнка стало привычкой— ты читаешь каждый день, немного, но каждый день.
Завлекайте его интересными короткими стихами, рассказами, затем сказками. Просите прочесть вывески, рекламные буклеты, щиты пока едете куда-нибудь или идёте.
Читайте ребёнку сами, завлекайте его, в больших рассказах просите прочесть пару простых предложений, а потом сделайте акцент на том, что вы прочли такой огромный рассказ вместе, какие вы молодцы… Поощряйте, если это необходимо!
А пока рассмотрите алфавит и скажите:
— Посмотри, — это алфавит, вот сколько много букв мы уже с тобой знаем, и не просто знаем, а уже умеем читать!
Попросите ребёнка посчитать и скажите:
— Гласные звуки — это красные буквы, их всего 10, остальные согласные звуки — это синие буквы.
Гласные-красные поются, давай их пропоем вместе!
— Согласных много, давай только несколько из них назовём (произносите звуки отрывисто, звуки, но не буквы алфавита, в школе дети будут учить его наизусть, всему своё время, успеется, а пока произносите только звуки)— Б, В, Г, Д и т.д.
— Всего в алфавите 33 буквы, потом в школе ты их все выучишь по порядку, а пока мы прочитаем одно небольшое стихотворение.
Попросите ребёнка прочитать стихотворение и спросите — о чем это стихотворение?
Напомните о том, что Стихотворение— это небольшое художественное произведение, слова в котором рифмуются (это более простое определение для ребёнка, в школе будет сложнее).
Затем прочтите стихотворение сами и сделайте акцент на рифме, покажите, что окончания слов схожи ( звонок-щенок, лает- желает, бай-лай)
Вспомните вместе о том, что такое предложение.
Предложение состоит из слов, связанных между собой по смыслу. Каждое предложение начинается с большой буквы и в конце предложения ставится точка. Предложите ребёнку найти в этом стихотворении все предложения.
Разберите предложение — Снов приятных нам желает.
Спросите у ребёнка- сколько слов в предложении? Молодец, четыре слова.
А на каком месте по счёту стоит слово нам? Верно, на третьем месте.
А какое слово на втором месте в предложении? Хорошо, это слово приятных.
Заучите стихотворение наизусть.
Вечером прочтите ребёнку В.Бианки «Хитрый лис и умная уточка»
Повторите это занятие на следующий день, чтобы ребёнок запомнил определения— стихотворение и предложение, повторяйте их регулярно, потому как при поступлении в школу ребёнок должен их знать.
Вы сможете провести Диагностику готовности к школе самостоятельно, а я вам в этом помогу!
Самая лучшая подготовка к школе только по учебнику математики Л.Г.Петерсон «РАЗ — ступенька, ДВА — ступенька» в двух частях для детей 5-7 лет.
Устали? Я проведу урок за вас — ВИДЕОУРОКИ в записи по занятиям учебника, пройдите по ССЫЛКЕ . Для удобства, пользуйтесь поисковиком.
Занимайтесь с удовольствием!
Следующее занятие: Учимся писать
Конспекты занятий для дошколят и живое общение в телеграмм-канале «Учу Учиться»
Здравствуйте! Тема сегодняшнего занятия — Объём. Сравнение по объёму.
Открываем учебник Л.Г.Петерсон «РАЗ — ступенька, ДВА — ступенька…часть 2»на странице 34.
1. Посмотри на первый рисунок, как ты думаешь в какую кружку можно налить больше воды, в левую или правую? Молодец, в правую, а почему? Потому, что она больше. Верно, потому что она шире той, что слева.
А, что скажешь про второй рисунок? Какая больше? Тоже верно, правая, почему так решил? Хорошо, потому что выше, чем левая.
Посмотри на правый рисунок, в какую войдёт больше воды? Вот тут может возникнуть заминка или спор, начинайте рассуждать о том, что левая кружка шире, а правая выше, что мы точно не можем сказать в какую из них войдёт больше воды, а для того, чтобы определить нужно измерить объём. Сейчас мы проведём опыт или эксперимент—Вам понадобятся крУжки или стаканы разной высоты…
продолжение по ссылке а видеоурок здесь и здесь
⬆️ ⬆️ ⬆️ ⬆️ ⬆️ ⬆️
Вот так я разбираю занятие и подсказываю родителям как объяснить его ребёнку. Вы сами сможете провести урок, опираясь на мои рекомендации.
Вы можете БЕСПЛАТНО посмотреть разбор занятия 13:
Смотрите и выбирайте для себя подходящий формат!
Для вас я подготовила Диагностику готовности к школе . Это три обязательных теста, которые я разработала, основываясь на требованиях, предъявляемых к ребенку при поступлении в школу. Вы можете провести тестирование самостоятельно по моей инструкции и понять на сколько ваш ребёнок готов к школе.
Следующее занятие: грамматика
Откройте Букварь, автор Н.С.Жукова
Сегодня мы познакомимся с нашей последней буквой —твёрдый знак— Ъ. Этот знак не имеет звука, поэтому нет слов, которые начинались бы на эту букву. Он обозначает разделение букв и твердость согласного звука, стоящего перед ним.
Слова с твёрдым знаком — подъ-езд, объ-яв-ле-ни-е, объ-ём, отъ-езд, объ-е-ди-не-ни-е и другие. Разбейте эти слова на слоги вместе с ребёнком. Придумать подобные слова на Ъ ему будет сложно, а вот составить предложения с ними, ребёнку по силам. Он запомнит эту букву, когда начнёт читать и сравнивать слова с ней и без неё.
Чем больше вы потренируетесь, тем быстрее ребёнок запомнит. Не отчаивайтесь, если какое- то время он будет о ней забывать или путать с мягким знаком, просто продолжайте поправлять и все получится!
Следующая страница
Ребёнок ещё ошибается? Приводите примеры и проговаривайте! Девочка съела пирог, ты же не скажешь— девочка села пирог и т.д.
Читаем рассказ — Смелая Вера и пересказываем.
Этот рассказ хорош для пересказа потому, что в нем идёт описание маршрута перемещения девочки, которое необходимо запомнить— съехала с горы, объехала дерево, въехала во двор и т.д.
Поговорите с ребёнком о поговорке — Конец— всему делу венец.
Дело закончено и награда венец— хороший результат. Раньше победителю надевали на голову венок, иначе венец, как награда за победу.
Вот мы с тобой закончили изучать буквы, букварь весь нами прочитан, конец, а за наш труд нам венец— ты теперь умеешь читать и ты можешь теперь сам прочесть то, что захочешь!
Стихотворение наизусть:
Из ведра не просто так
Нам воды напиться:
Нужен ковшик—твёрдый знак,
Чтобы не облиться!
Прочитайте стихотворение В.Берестова «Как хорошо уметь читать»
Как хо-ро-шо у-меть чи-тать!
Не на-до к ма-ме прис-та-вать,
Не на-до ба-буш-ку тряс-ти:
«Проч-ти, по-жа-луй-ста! Проч-ти!»
Не на-до у-мо-лять сест-ри-цу:
«Ну, по-чи-тай ещё стра-ни-цу».
Не на-до звать,Не на-до ждать,
А мож-но взятьИ по-чи-тать!
Поздравляю вас с окончанием букваря!
Вы сможете провести Диагностику готовности к школе самостоятельно, а я вам в этом помогу!
Самая лучшая подготовка к школе только по учебнику математики Л.Г.Петерсон «РАЗ — ступенька, ДВА — ступенька» в двух частях для детей 5-7 лет.
Устали? Я проведу урок за вас — ВИДЕОУРОКИ в записи по занятиям учебника, пройдите по ССЫЛКЕ . Для удобства, пользуйтесь поисковиком.
Занимайтесь с удовольствием!
Оригами — это прекрасный способ занять ребенка и подготовить руку к письму, развить воображение и просто сделать поделку из бумаги. Сегодня мы сделаем панду , вам понадобится лист белой или цветной бумаги, ножницы, карандаши или краски, чтобы раскрасить проделку. Следуйте инструкции, помогайте ребёнку- читайте и складывайте свою панду, а он свою, глядя нас вас он легко справится! Приятной вам работы!
Схема
Конспекты занятий по развитию речи для дошколят и живое общение в телеграмм-канале «Учу Учиться»
Откроем Букварь, автор Н.С.Жукова
Сегодня мы знакомимся с буквой Щ.
Звук Щ согласный-синий, глухой. Произнесите, слегка приоткрыв рот, отрывисто и попросите ребёнка повторить, повторите вместе с ним. Напоминаю, звук Щ, а не название буквы (ща). Придумаем слова на букву Щ, например — щепка, щенок, щука, щавель и другие, помогайте ребёнку, сложная буква.
Предлагаю вам слова для совместного определения местоположения буквы в слове ( в начале, середине и в конце слова) и разбейте их на слоги, хлопая в ладоши или положа руку под подбородок, как вам удобно: ве-щи, щип-цы, клещ, ще-кол-да, борщ, ни-щий, щи-ти-на, тре-щи-на, щит.
Сначала соединим звук с гласными Ааащ (звук А протягиваем, звук Щ отрывисто), Ооощ, Ууущ и т.д.
Читаем слоги, сначала прочитаем в строчку, затем слова в столбец. Спросите ребёнка, помнит ли он, что значит в строчку, а что значит в столбец, попросите пальчиком показать.
Читаем слоги в столбик Щ-С для того, чтобы ребёнок почувствовал отличие в произношении этих букв.
Прочитываем Щ со звуком Ч. Так же читаем слоги в столбик. Прочтите сами слова — чаща, чище, чтобы на слух ребёнок воспринял, повторил и прочитал сам.
Следующая страница
Автор предлагает попробовать прочитать слова слитно, если ребёнок растерялся и не может, если ему пока трудно, то возьмите простой карандаш и внизу, под каждым словом, дугами выделите слоги, помните, что в слоге только одна гласная буква! Когда у ребёнка появится беглость в чтении, то он легко сможет читать слитно и мелким шрифтом.
Прочтите небольшие рассказики.
Следующая страница
Прочтите ребёнку рассказ — Щенята тоже видят сны, затем пусть он сам прочтёт и попросите пересказать.
Читаем второй рассказ.
Если ребёнок устал, то оставьте чтение этой страницы на завтра.
Стихотворение наизусть
Буква Щ — зубная щетка,
Непоседа и трещётка.
Никак на месте не сидит,
Зубы чистить всем велит.
Пересказ текста из букваря
Чтение вами ребёнку — В.И.Даль «Девочка Снегурочка»
Вы сможете провести Диагностику готовности к школе самостоятельно, а я вам в этом помогу!
Самая лучшая подготовка к школе только по учебнику математики Л.Г.Петерсон «РАЗ — ступенька, ДВА — ступенька» в двух частях для детей 5-7 лет.
Устали? Я проведу урок за вас — ВИДЕОУРОКИ в записи по занятиям учебника, пройдите по ССЫЛКЕ . Для удобства, пользуйтесь поисковиком.
Занимайтесь с удовольствием!
Попросите ребёнка подготовить своё рабочее место. Проверьте, как ребёнок сидит за столом, как падает свет, проверьте наклон тетради. Лучше всего писать простым карандашом, проследите, чтобы ребёнок держал его правильно.
Возьмите любую пропись — Учим цифры и предложите ребёнку написать цифры от 1 до 5.
Если у ребёнка рука устаёт писать, то вспомните из своего детства зарядки-кричалки для пальчиков и » поиграйте» вместе. Например, вот эта, сопровождайте ее движением пальчиков:
— Мы писали, мы писали
Наши пальчики устали,
А сейчас мы отдохнём
И опять писать начнём!
Или вот эта, своими словами:
Наши ручки очень дружные, в любой работе они помогают друг другу.
Им очень хочется крепко-крепко обнять друг друга -вот так ( соединяем пальцы рук, перекрещиваем)
И так ( зажимаем, как-бы здороваемся)…
И потереться ладошками…
И потереть друг другу спинки…
И потереть каждый пальчик…
И на другой руке…
И прикоснуться каждым пальцем одной руки к такому же пальцу другой руки…
А теперь, как бы стряхнуть воду…
Устраивайте перерывы между заданиями. Лучший отдых для ребёнка — это смена деятельности.
Предложите ребёнку раскрасить сову в свободное время.
Развиваем Логику
Сегодня мы будем отгадывать загадки.
Открываем книжечку изд.Карапуз Народные загадки (заказать здесь)
Напомню о том, что эти загадки могут иметь несколько ответов и помогают ребёнку обрести уверенность при ответах на вопросы.
Попросите ребёнка назвать кто или что изображено на рисунках, затем прочтите загадку и выслушайте ответ, рассуждайте почему именно этот вариант, почему не другой или почему их несколько, заставьте ребёнка пояснить свой выбор.
Развиваем Внимание
Открываем учебник В.Белых — Развиваем внимание ( заказать здесь)
Прочтите задание ребёнку. Нашёл птичек? Хорошо, чем они схожи? Попросите перечислить признаки схожести (бант, шапочка и цветок одинаковые ) и ответить на вопрос, посчитать и обвести нужную цифру. Молодец, это цифра пять.
Развиваем Память
Открываем учебник В.Белых — Развиваем Память ( заказать здесь)
Вспоминаем сказки.
— Кому принадлежит колпак? Молодец, он принадлежит гному. Из какой сказки? Хорошо, это сказка «Белоснежка и семь гномов»
— А хрустальная туфелька и волшебная палочка? Правильно, у золушки была туфелька, а у феи палочка из сказки » Золушка»
— Кому принадлежит стрела? Молодец, Ивану-царевичу из сказки » Царевна-лягушка»
— А чьи сапоги? Правильно, это сапоги кота из сказки » Кот в сапогах»
— У кого была такая лампа, вспоминай? Молодец, такая лампа была у Алладина из сказки «Волшебная лампа Алладина»
— Кому принадлежит метла? Хорошо, Бабе — Яге из сказки » Баба- Яга»
Похвалите ребёнка за хорошую работу.
Занятие #26: Моторика
Конспекты занятий по развитию речи для дошколят и живое общение в телеграмм-канале «Учу Учиться»
Открываем Букварь Н.С.Жуковой
Изучаем букву Я — это последняя буква в алфавите. Это гласный-красный, звонкий звук. Произнесите отрывисто звук Я, напомните о том, что его можно петь, попросите повторить и придумать слова на букву Я. Начните объяснение с того, что буква Я обозначает себя, Я- это я (человек), ты можешь сказать о себе — Я ( я большой, я изучаю буквы, я рисую и тд.), затем придумайте слова.
Слов на эту букву немного, поэтому подсказывайте, задавайте вопросы, чтобы ребёнок догадался. Молодец, яблоко, ягода, якорь и другие. Определяем местоположение буквы в придуманных словах и других, например в словах: ря-би-на, пес-ня, кляк-са, я-бе-да, ба-ня, по-ря-док и так далее. Вспоминаем деление слов на слоги . Вы читаете придуманные ранее слова и вместе с ребёнком хлопаете в ладоши или кладёте руку ладошкой вниз под подбородок. Подбородок при произношении опускается вниз два раза — значит в слове две гласных- два слога, три раза- три слога. Попросите ребёнка положить руку, произнести слово и определить сколько слогов в слове.
Читаем слоги, ребёнок ведёт пальчиком слева направо и читает в столбик. Просим прочитать небольшой рассказ — Мода, и пересказать.
Следующая страница.
Читам слоги и рассказик.
Если ребёнок читает очень хорошо, то он может сам прочесть вопросы и ответить на них. Если нет, то позвольте ребёнку перевести дух и прочтите вопросы сами, а его попросите ответить, опираясь на свою память и рисунок.
Следующая страница.
( если чтение хорошее, то читаем по желанию ребёнка, если ещё трудно читать и усталость одолевает, то оставьте две следующие страницы на завтра)
Читаем рассказы и отвечаем на вопросы.
Следующая страница
Читаем словосочетания и рассказ по слогам.
На следующий день обязательно вспомните букву Я и почитайте с ребёнком!
Стихотворение для запоминания:
Буква Я всегда была
Всем и каждому мила,
Но советуем, друзья,
Помнить место буквы Я!
Уже был пересказ рассказика — Мода, этого на сегодня достаточно.
Для вечернего чтения возьмите сказку Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок»
Если необходимо, то сделайте перерыв.
Вы сможете провести Диагностику готовности к школе самостоятельно, а я вам в этом помогу!
Самая лучшая подготовка к школе только по учебнику математики Л.Г.Петерсон «РАЗ — ступенька, ДВА — ступенька» в двух частях для детей 5-7 лет.
Устали? Я проведу урок за вас — ВИДЕОУРОКИ в записи по занятиям учебника, пройдите по ССЫЛКЕ . Для удобства, пользуйтесь поисковиком.
Занимайтесь с удовольствием!
Развиваем мышление Прочтите ребёнку задание. Молодец, на первой картинке — все предметы объединяет то, что они сладкие. На второй — все предметы круглые. На третьей картинке- все предметы зеленые, а на четвёртой- сделаны из дерева. Прочтите задание, возможно Ваш ребёнок сразу Вам ответит, похвалите- молодец! Если нет, то перейдите так сказать на личности и скажите… Читать далее Занятие #22: Развиваем Мышление, Внимание, Память
Учу учиться 